Shora, H., Hassan, H. (2015). Problèmes de l’enseignement des sciences en français au cycle primaire en Egypte du point de vue des enseignants et des inspecteurs et comment y surmonter. Journal of Research in Curriculum Instruction and Educational Technology, 1(3), 75-104. doi: 10.21608/jrciet.2015.24548
Hani Abdul Fattah Shora; Hamouda Ahmed Hassan. "Problèmes de l’enseignement des sciences en français au cycle primaire en Egypte du point de vue des enseignants et des inspecteurs et comment y surmonter". Journal of Research in Curriculum Instruction and Educational Technology, 1, 3, 2015, 75-104. doi: 10.21608/jrciet.2015.24548
Shora, H., Hassan, H. (2015). 'Problèmes de l’enseignement des sciences en français au cycle primaire en Egypte du point de vue des enseignants et des inspecteurs et comment y surmonter', Journal of Research in Curriculum Instruction and Educational Technology, 1(3), pp. 75-104. doi: 10.21608/jrciet.2015.24548
Shora, H., Hassan, H. Problèmes de l’enseignement des sciences en français au cycle primaire en Egypte du point de vue des enseignants et des inspecteurs et comment y surmonter. Journal of Research in Curriculum Instruction and Educational Technology, 2015; 1(3): 75-104. doi: 10.21608/jrciet.2015.24548
Problèmes de l’enseignement des sciences en français au cycle primaire en Egypte du point de vue des enseignants et des inspecteurs et comment y surmonter
a recherché actuelle consiste à étudier des différentes difficultés ainsi que leurs causes dans l'enseignement des sciences en français au cycle primaire en Egypte, pour atteindre le but de l'étude, un questionnaire des problèmes de l'enseignement des sciences en Egypte a été proposé pour une population de 14 enseignants et inspecteurs des sciences en français , ce questionnaire a été divisé en cinq catégories comme suit : problèmes concernant le curriculum, problèmes concernant les méthodes d'enseignement ainsi que les supports. Problèmes concernant la surveillance, Problèmes concernant les apprenants, problèmes concernant les enseignants des sciences en français. Le traitement statistique des donnés a montré que les principales problèmes de l'enseignement des sciences en français sont : 1-la faiblesse de stages de formation des enseignants de sciences en français. 2- La rareté des stages de formation offerts aux enseignants de sciences en français. 3- Le fait de ne pas encourager l'élève et la création d'une bonne atmosphère psychologique et de ne pas l'inciter à se connecter linguistiquement en français de base âge. 4- Le défaut de motivation chez l'enseignant de sciences en français, l'empêche de déployer de grands efforts pour être en mesure de promouvoir l'expérience générale, en particulier en langue français.
A la lumière des résultats de l’étude, les deux chercheurs ont présenté quelques recommandations par exemple : 1- Eviter Le grand amas d'informations et l’entassement des contenus à enseigner. 2- Le programme scolaire concernant les sciences en français doit prendre en considération les besoins et les attitudes des élèves. 3- Donner plus d'importance aux stages de formation destinés aux enseignants des sciences en français
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