Evaluationsstudie für den Zusammenhang der Textauswahl und der Textkompetenzen im Lichte der Selbsteinschätung der DaF-Studierenden an der Pädagogischen Fakultät der Helwan Universität

Abstract





D





ie Texte sind in der DaF-Lehrerausbildung relevant und haben eine wirksame Bedeutung. Das vierjährige Studium enthält unterschiedliche germanistische und pädagogische Fächer, in denen die DaF-Studierenden mit Texten arbeiten können. Die vorliegende Arbeit führt den Umgang mit Texten, der Textauswahl und der Textkompetenz in der universitären DaF-Lehrerausbildung vor. Welche Rolle können die Texte bei der Lehrerausbildung spielen? Und wie wirkt sich die Textauswahl auf die Textkompetenzen der Studierenden aus?.
Dieser Beitrag befasst sich mit den angebotenen Texten in der universitären DaF-Lehrerausbildung an der pädagogischen Fakultät der Helwan Universität in Ägypten. Die Arbeit stützt sich zuerst auf die Einstellungen und Meinungen der DaF-Studierenden über Textauswahl und danach auf die Selbsteinschätzung ihrer Textkompetenzen. Deshalb habe ich eine Befragung entwickelt, damit die Studierenden ihre Meinungen über Texte und die Textauswahl während des Studiums ausdrücken können. Die Auswertungen und Einstellungen der Studierenden werden notiert und analysiert. Dann habe ich auch eine Befragung der Selbsteinschätzung entwickelt, damit sie ihre Textkompetenzen bewerten können. Die Ergebnisse helfen dabei, ein Profil für die Textkompetenzen bei den DaF-Studierenden zu erstellen.
Am Ende werden an Hand der Ergebnisse der Befragungen und an Hand der Komponenten der universitären DaF-Lehrerausbildung Textauswahlkriterien vorgeschlagen und konsequent eingesetzt.